Zgodne środowisko = lepsza pamięć.

W warunkach, w których i nauka, i odtwarzanie informacji odbywa się w tych samych miejscach, badani przypominają sobie więcej słów niż w sytuacji gdy odbywa się w różnych miejscach. 

Zaobserwowane zjawisko, polegające na lepszym odpamiętywaniu informacji w warunkach, w których zostało nabyte, nazwane zostało "pamięcią zależną od kontekstu"
Więcej o wpływie miejsca na pamięć w Psychologia w szkole. Lato 2012 

Poszerzanie zasobu słownictwa. 9

Nauczyciel wykłada 4 lub 5 kart z dowolnymi literami. Zadaniem dziecka jest ułożenie zdania składającego się z pięciu słów zaczynających się na litery widoczne na kartach i w takiej kolejności, w jakiej te litery występują.

Wzbogacamy słownik dziecka. 8

Uzupełniamy orzeczenia. Nauczyciel wypowiada czasowniki: niosę, słyszę, podziwiam..., a dziecko dodaje określenia, odpowiadające na pytania,
np. śpię (jak?) - twardo, słodko...
widzę ( kogo?) - ciebie, księżyc ... .

Wszystkie określenia mogą być autorstwa dziecka albo też podajemy je na przemian, wówczas przy tej okazji usłyszy nieznane słowa, które pozna.

Szybkie czytanie w 20 językach.

;

Associations. 3/4

Tête. Cela  me fait penser à ...

Ćwiczenie spostrzegawczości.

Na pytanie Co widzę ? odpowiadamy na zmianę z dzieckiem, wymieniając jak największą liczbę dostrzeganych przedmiotów, obiektów, osób...

Poszerzanie zasobu słownictwa. 7

Tropienie wyrazów.
Chodzi o ułożenie maksymalnej liczby słów z liter wchodzących w skład dłuższego wyrazu.
Możliwe jest dowolne przestawianie kolejności liter, nie można tylko używać jednej litery dwukrotnie, jeśli w danym wyrazie występuje jeden raz.
Z wyrazu "koszula" można ułożyć: kos, kosz, Ula, kosa, Zula, koza, las (...) a z wyrazu "pszczelarz"?