Cel: wypracowanie umiejętności słuchania. O kogo chodzi. Szczegółowo opisujemy jedno z dzieci. Dziecko wstaje jeśli uważa, że to o nim mowa; inne podnoszą rękę, jeśli myślą , że wiedzą, kogo opisujemy. Myślę o kimś, kto ma spodnie. Myślę o kimś, kto ma spodnie i niebieskie oczy. Myślę o kimś, kto ma spodnie, niebieskie oczy i ciemne włosy. Myślę o kimś, kto ma spodnie, niebieskie oczy, ciemne i krótkie włosy. W końcu dzieci otrzymują sygnał, że otrzymały już wystarczająco dużo informacji, by zgadnąć.
Określenia. Nauczyciel wymienia dowolny przedmiot, obiekt lub osobę. Zadaniem dziecka jest podanie wszystkich określeń, które mu kojarzą się z wymienionym słowem, np. mecz ...
Podejmowanie decyzji jest skomplikowane i pełne paradoksów. Wiele możliwości wyboru może być tak samo dokuczliwe jak wyboru brak. O tym w "Charakterach" 6/2012 lub tutaj.
Przykład: Kto pierwszy? Nauczyciel ustawia w dowolnej kolejności figurki zwierząt. Zadanie polega na zapamiętaniu kolejności w jakiej ustawione były zwierzęta.
Żeby dobrze przekładać myśl na słowo mówione (pisane) trzeba mieć bogaty zasób leksykalny oraz trzeba sprawnie wydobyć odpowiednie słowo. Ta zdolność jest nazwana fluencją (płynnością) słowną.
Ćwiczy się ją poprzez zadania typu wymień w ciągu minuty jak najwięcej... słów zaczynających się na literę "b".
