Ilustrowane historie. 4/4

praca: Karolina, lat 7

Tak jak w poprzednich realizacjach, nauczyciel opowiada historię, dziecko w domu ilustruje opowiadanie.


Dzieci dbają o wierne odtwarzanie kolorów, trawa - zielona, drzewo ... co świadczy o tym, że są uważnymi obserwatorami świata. Wraz z wiekiem wzrasta dbałość o zachowanie proporcji.

Ćwiczenie umiejętności wysławiania się. 1

praca: Karolina, lat 7

Swoboda wypowiadania się jest wielkim atutem... i wiele zależy od tego, czy była kształcona w dzieciństwie.
Bajka z przeszkodami.
Dziecko rozpoczyna opowieść. Może zaczynać się tak: " W pewnym mieście, żył mały chłopiec, który miał żabę." W tym momencie druga osoba podaje hasło "lot balonem". Wtedy opowiadający powinien je logicznie włączyć w tok opowieści. Po 10 podobnych przeszkodach bajka się kończy.

Jak zapamiętać... 2

... kolory tęczy? 
Rozwiązanie 1:
Czemu 
płaczesz 
żabko 
zielona 
nad 
grobem 
faraona ?

Stymulowanie myślenia twórczego techniką "burzy mózgów". 3/3

Skuteczność tej metody wynika ze współdziałania członków grupy. 


Z drugiej jednak strony, procesy grupowe mogą hamować oryginalne myślenie, któremu nie sprzyja atmosfera rywalizacji i hierarchicznego podziału władzy w grupie.

Stymulowanie myślenia twórczego techniką "burzy mózgów". 2/3

Zasady:
1. "Nie należy oceniać" - im bardziej pomysł wydaje się niezwykły, nieprawdopodobny i zwariowany, tym lepszy.
2. "Ilość rodzi jakość" - nie oceniamy czy pomysły są dobre czy złe. Niezbędne jest koncentrowanie się na ilości; wtedy wśród wielu propozycji znajdą się takie, które wnoszą coś nowego do rozwiązania.
3. "Nieważne jest autorstwo pomysłów" - każdy pomysł może i powinien być przedmiotem zmian i ulepszeń, niezależnie od tego, kto go zaproponował jako pierwszy.

Stymulowanie myślenia twórczego techniką "burzy mózgów". 1/3

Grupa otrzymuje problem, który wymaga twórczego rozwiązania. Zadanie polega na tym, aby wymyślić jak najwięcej twórczych pomysłów mogących się przyczynić do jego rozwiązania.


Zastosowanie  w myśleniu twórczym zasad "burzy mózgów" prowadzi do wytworzenia większej liczby rozwiązań oryginalnych i twórczych, niż przy myśleniu tradycyjnym.

Zabawa wspomagająca słuchanie i pamięć. 4

origami: Fabian, lat 7

Rozpoznaj kategorię.
Dzieci raz za razem wstają i siadają, kiedy usłyszą wyraz należący do danej kategorii. 


Podajemy nazwę kategorii, po czym jednostajnym głosem czytamy listę, np. niebieski, tulipan, spodnie, dwa, pies, nóż, czerwony, róża, koń, tata ... . 
Jeśli zadana kategoria to rośliny, to dzieci wstają i siadają, za każdym razem gdy usłyszą każde słowo związane z roślinami.