O kreatywnosci

Słowa C. Wozniacki

"Aby być najlepszą, używaj tego, co najlepsze!" 
Caroline Wozniacki, czołowa tenisistka świata






praca: Wiktoria, kl. III

Ćwiczymy umiejętność wysławiania się.

Mówimy aż do dzwonka. 
Jeden z uczestników wypowiada się na temat wybrany przez drugiego, może to być Dlaczego lubię koszykówkę a także opis przedmiotu. 
Trzeba mówić możliwie płynnie aż do momentu, w którym rozlegnie się np. klaśnięcie.








praca: Wiktoria, kl.III

Mózg zmienia się w każdym wieku

Zdolność mózgu do zmiany nazywamy neuroplastycznością.

Polega ona przede wszystkim na budowaniu nowych połączeń pomiędzy komórkami nerwowymi (gdy się uczymy czegoś nowego) oraz "pogrubianiu", czyli wzmacnianiu już istniejących dróg (gdy utrwalamy i doskonalimy już posiadane umiejętności) którymi przekazywany jest sygnał elektrochemiczny pomiędzy komórkami mózgu. 
Od dawna uważano, że mózg osoby dorosłej nie tworzy już nowych neuronów. Tymczasem badania E. Maguire (2000 r.) londyńskich taksówkarzy pokazują, że nie jest to prawda.

Ćwiczymy płynność skojarzeniową

Jedną z cech tzw. lotnego umysłu jest umiejętność kojarzenia. Jej rozwojowi sprzyjają też niektóre ćwiczenia.

Skojarzenia - diaporama  uczniów i uczennic biorących udział w projekcie pn. "Koniec języka za przewodnika" współfinansowanego ze środków UE w ramach EFS

O porządku inaczej

Jeżeli zabałaganione biurko jest oznaką zabałaganionego umysłu, oznaką czego jest puste biurko?
Albert Einstein

Każdy jest kowalem swojego... mózgu

Uczniom sumiennie przygotowujący się do egzaminu przybywa substancji szarej w korze ciemieniowej oraz w tylnej części hipokampa. Dzięki temu sprawniej się uczą i więcej zapamiętują.
Trzy kluczowe zasady dla rozwoju mózgu:
1. powtarzanie - w ten sposób wzmacniamy połączenia pomiędzy neuronami
2. umieszczanie nowo nabytej wiedzy w jakimś znacznym kontekście, ponieważ dzięki temu łatwiej połączymy ją z tym, co już wiemy
3. uświadomienie sobie, że możemy wpływać na rozwój własnego mózgu i dzięki wysiłkowi możemy zwiększyć swoją inteligencję (to powinno zachęcić do "używania mózgu" szczególnie tych uczniów, którzy nie uważają się za szczególnie bystrych).
"Psychologia w szkole" 3/2013

Wyłowione z sieci

...na Dzień Ojca.

Zabawa w kopistów

przedtem

Smerfetka
praca: Karolina, lat 7

Zadaniem dziecka jest przekształcić szablon w postać z bajki.

O optymistach

Optymiści są bardziej otwarci na nową wiedzę i podnoszenie umiejętności. Nie boją się własnej niewiedzy, więc chętnie zadają pytania, a będąc zmotywowani do rozwoju, chętnie akceptują odpowiedzi i wyciągają z nich wnioski.
Wiara optymistów w powodzenie powoduje, że łatwiej przyswajają wiedzę i szybciej nabywają nowe kompetencje. Lęk i ostrożność pesymistów powodują, że mają trudności w nauce i rozwijaniu kompetencji.
Personel i zarządzanie 6/2013

O uczeniu się

Jeśli uczysz się czegoś po raz pierwszy, nie musisz obawiać się uwag w stylu "nie rozumiesz tego?"

Kreatywność. Inspiracje ze świata

Niezwykłe rozwiązanie.

O strachu

Niczego w życiu nie należy się bać, należy to tylko zrozumieć. Skłodowska - Curie

O kreatywności

Wiktoria, kl.III

Kreatywność to wymyślanie, eksperymentowanie, wzrastanie, ryzykowanie, łamanie zasad, popełnianie błędów i dobra zabawa. Cook


Zadaniem dziecka jest uzupełnienie w dowolny sposób niedokończonych rysunków.

Zabawa w kopistów

Pocahontas
Klaudia, lat 8

Ćwiczenie grafomotoryczne

Rysowanie zgodnie z instrukcją, o ile kratek i w którą stronę trzeba poprowadzić rękę.







praca: Karolina, lat 7

O wytrwałości

Napoleon Hill: "Wierz mi jeśli możesz poszczycić się wytrwałością, dasz sobie doskonale radę bez wielu innych zalet". 

O krytyce

Krytyka może być nietrafiona.
Przykłady spektakularnych pomyłek:
- Simon Newcomb (1835-1909) amerykański profesor matematyki, oznajmił, że latanie obiektami cięższymi niż powietrze jest całkowicie niemożliwe.
- sir Richard Wooley, brytyjski astronauta w 1956 r. oświadczył: "podróże kosmiczne to kompletna bzdura"
- Harold M. Warner z wytwórni Warner Brothers  w 1927 r. stwierdził: "Kto do diabła, chce słuchać, jak aktorzy mówią?!"
- Ken Olson, dyr. generalny DEC w 1977 r. powiedział: "Nie widzę powodu, żeby każdy musiał posiadać w domu komputer".
W edukacji dla twórczości, ważne jest by krytyka dorosłego nie zdusiła w zarodku potencjalnych zdolności kreatywnych ucznia.

Czy wszyscy mogą poprawić swoją pamięć?

Wszyscy dysponujemy doskonałą pamięcią w jakiejś dziedzinie. 
Dlaczego starzy kelnerzy nie muszą zapisywać zamówień? A znawcy futbolu tylko zerkną na mecz i mogą z dużą precyzją określić, co działo się na boisku ?

Badania Ericssona pokazały, że eksperci potrzebują  co najmniej 10 000 godzin ćwiczeń z danej dziedziny, by osiągnąć najwyższy poziom.




praca 20/20: Wiktoria, kl. III

Rozwijanie zdolności do abstrahowania

Zwierzęta z krainy fantazji. 
Dzieci rysują różne stwory, potem do tych zwierząt, których nie ma przecież w atlasie wymyślają nazwy. 
W ten sposób pojawi się, o czym nie wiedzą zoolodzy: trzygłowek polarny, dwuucha kropeczka... .

Targi Książki

7-9.06 odbywały się w Krakowie 3. Targi Książki dla Dzieci. 
Odwiedziłam stoiska w poszukiwaniu nowości.

Zabawa w kopistów

przedtem

Zadaniem dziecka jest przekształcić szablon w postać z bajki.

Kopciuszek
 praca: Karolina, lat 7

Problem z pamięcią

Czy zamknąłem drzwi na klucz? Ten problem to drobiazg, chociaż ... uciążliwy. 
Jego przyczyną nie jest złe funkcjonowanie pamięci, tylko brak zapamiętania spowodowany tym, że nie zwróciliśmy uwagi, nie skoncentrowaliśmy się.

Kreatywne rysowanie

Co kojarzy ci się z kółkiem?









praca: Wiktoria, kl. III

Kreatywność. Inspiracje ze świata

Niezwykłe rozwiązanie.

O wyobraźni

"Człowiek składa się z ciała, umysłu i wyobraźni. Jego ciało jest niedoskonałe, jego umysł zawodny, ale jego wyobraźnia uczyniła go znakomitym".

John Mansfield (1822–1896) – brytyjski oficer.

Warsztaty treningu pamięci

Od maja w wybranych szkołach prowadzę warsztaty treningu pamięci dla uczniów i uczennic V klas SP oraz II klas Gimnazjów w ramach projektu "Koniec języka za przewodnika".

Uwaga na uwagę

Uwaga jest ważna przy zapamiętywaniu. 

Jeśli zapominasz imię i nazwisko znajomego, to dlatego, że jesteś zbyt skupiony na tym, co masz powiedzieć, a nie na jego imieniu.

IQ = umiejętności adaptacyjne

"Analfabetami w XXI w. nie będą ci, którzy nie potrafią czytać i pisać, ale ci, którzy nie potrafią uczyć się, oduczać i uczyć ponownie". 
Alvin Toffler

Zabawa w kopistów

przedtem

Mała Syrenka
praca: Klaudia, lat 8

Przekształcamy szablon w postać z bajki.