Mózg uczy się gdy chce.

Z neurofizjologii mózgu wynika, że kluczowy jest początek lekcji. To wtedy układ limbiczny każdego ucznia, samodzielnie podejmuje decyzję, czy opłaca się podjąć trud nauki. Jeśli uzna podawane treści za istotne, uczeń kieruje na nie uwagę. Włącza się w tok lekcji, a jego neurony uaktywniają się. Jeśli nie to w najlepszym razie symuluje zainteresowanie.
Psychologia w szkole 2/2012