Dr Anna Metera - muzykoterapeutka twierdzi, że kontakt z muzyką wywołuje doznania emocjonalne, którym towarzyszą przemiany fizjologiczne - zmienia się np. obraz morfologiczny krwi. Pod wpływem muzyki przybywa cennych składników krwi, a ubywa tych szkodliwych.
Alfred Tomatis wykazał wpływ muzyki na funkcjonowanie centralnego układu nerwowego, otóż ucho jest nie tylko organem do słuchania/słyszenia, lecz przede wszystkim naładowuje korę mózgową energią elektryczną, dając mózgowi sposobność do przyswajania informacji.
W efekcie:
poprawia się koncentracja uwagi, wzrasta kreatywność, nawet przez dłuższy czas bez wysiłku zapamiętuje się i uczy, podwyższa się motywacja, znacznie później odczuwa się objawy zmęczenia, harmonizuje się napięcie mięśniowe, co wpływa na postawę ciała, rzadko występuje spadek energii.
 |
| z przymrużeniem oka |
Umiejętność odgadnięcia po kilku słowach, zdaniach o czym tekst ma wpływ na szybkość czytania i stopień zrozumienia.
Dwa rzędy
Pary zwrócone do siebie twarzami, stają w dwóch rzędach w odległości 1-1,5 m. Uczestnicy w parach wykonują polecenia, np. Mijamy się jak ludzie zupełnie sobie obcy, ... jak ludzie szczęśliwi, ... jak przyjaciele, którzy nie widzieli się parę lat.
Młodsze dzieci chętnie wchodzą w role.
Złe nastawienie jest jak...
przebita opona, jeśli jej nie zmienisz nie ruszysz z miejsca.
Życie jest jak... jazda pociągiem.
Ludzie wsiadają i wysiadają. Niektórzy jadą z Tobą jedną stację, inni zostają na dłużej. Niewielu z nich dojedzie z Tobą do końca podróży.
Podobne TUTAJ
Zoom
Nauczyciel pokazuje gest powitania, by wszyscy go powtórzyli:
mówi "Zoom" i jednocześnie wyciąga zamkniętą dłoń z uniesionym kciukiem do góry, przed siebie. Potem proponuje by dwukrotnie przyspieszyć tempo, a następnie najszybciej jak uczestnicy potrafią.
Zabawa dobra na obniżenie napięcia, na pierwszym spotkaniu.
Trzy rzędy
Uczestnicy podzieleni na trzy grupy, ustawiają się w rzędy równoległe do siebie. Pierwszy rząd-nadawcy wybierają krótkie hasło i krzyczą je głośno. Drugi rząd-zagłuszacze, tyłem zwróceni do nadawcy, próbują zagłuszyć komunikat, machają rękami, podskakują. Zadaniem trzeciego rzędu-odbiorców jest odgadnąć hasło wykrzykiwane przez nadawców, mimo zakłóceń. Jeśli ktoś z rzędu odbiorców odgadnie hasło, podnosi ręce do góry i jest to sygnał dla pozostałych, by przestali krzyczeć.
Życie jest jak...
Życie jest jak droga restauracja, gdzie zawsze na koniec podsuwają Ci rachunek, co wcale nie oznacza konieczności zapomnienia o delicjach, których się wcześniej kosztowało. Arturo Pérez-Reverte
Podobne TUTAJ, TUTAJ
Rady twórców dużych firm na sytuacje stresowe:
1. Determinacja - E. Musk
2. Muzyka - W. Buffett
3. Pewność siebie - I. Nooyi, PepsiCO
4. Pozytywne nastawienie - T. Cook, Apple
5. Aktywny wypoczynek - M. Whitman, Hewlett-Packard
6. Sen - S. Sandberg, Facebook
7. Planowanie - J. Dorsey, Twitter
8. Rodzina - S. Wójcicki, YouTube
9. Przejęcie kontroli - J. Bezos, Amazon
10. Czytanie - B. Gates, Microsoft
WIĘCEJ .
Wyobraźmy sobie wiedzę jako szafę. Wiedza w szafie podzielona jest na szuflady, przegródki i kartoteki w przegródkach.
I tak nowa informacja wprowadzana jest do takich "umysłowych kartotek". Jeśli kartoteka pęka już od informacji na dany temat, czytanie materiałów z tej dziedziny powiększy zasób informacji na dobrze znany nam temat.
Jeśli jest pusta lub nie istnieje, wtedy czytanie spowoduje zagubienie informacji, zrozumienie będzie nieprecyzyjne.
Czy wg Ciebie zdanie Apteczka na drodze ma sens? Czy rozumiesz znaczenie wszystkich wyrazów? Jak bardzo pewien jesteś swojej interpretacji? Jeśli podpowiem Ci - CB radio - czy zrozumiesz sens zdania? Niektórzy zinterpretują to jako żargon kierowców i przetłumaczą: Karetka pogotowia. Mierne początkowo zrozumienie tego zdania, nie było spowodowane słabymi umiejętnościami czytania czy trudnym słownictwem.
Wielu czytających ma podobne problemy. Czytają wyrazy, zauważają szczegóły, jednak nie mają pojęcia o czym jest tekst, który próbują czytać.
4/4 Strategie
Czytelnik wybiera strategie w zależności od tego, w jakim celu czyta, w jakim stopniu jest zaznajomiony z tekstem i które strategie potrafi zastosować.
Wcześniejsze zapoznanie się z materiałem, powtórne przeczytanie tekstu, podkreślenie informacji, używanie kontekstu do zrozumienia nowego słownictwa, przeglądanie materiału, robienie notatek, stawianie sobie samemu pytań - to przykłady strategii, stosowanych podczas czytania.
3/4 Kontekst
Na proces rozumienia tekstu wpływa sytuacja, w której ten proces przebiega.
Czynniki wynikające z kontekstu obejmują:
warunki fizyczne, takie jak poziom hałasu, czas (ranek vs noc), oczekiwania nauczyciela: czy zadanie wymaga wyszukiwania szczegółów czy wystarczy ogólne zrozumienie? Czy informacje będą wykorzystane następnego dnia czy po tygodniu? Czy będą odpowiadać na pytania czy pisać wypracowanie? Czy w procesie czytania mogą współpracować z innymi czy oczekuje się, że będą pracować samodzielnie?
2/4 Tekst
Jedne teksty są napisane w sposób przyjazny czytelnikowi, inne mniej (np. instrukcje obsługi).
Jakie czynniki mają wpływ na rozumienie tekstu:
- sposób prezentacji
- zagęszczenie pojęć
- pomoce naukowe występujące w tekście
- język jakim tekst jest napisany
1/4 Czytelnik
Ponieważ rozumienie jest głównie interpretacją umysłową tego, co znajduje się w książce, opartą na tym co czytelnik już wie na określony temat, tak więc jego wiedza z przeszłości jest podstawowym wyznacznikiem rozumienia tekstu.
Podobnie jeśli zna słownictwo, tym lepiej jest w stanie zrozumieć tekst.
Ponadto na rozumienie mają wpływ osobiste powody czytania i chęć, motywacja, pamięć, antycypacja... .
Dużym uproszczeniem jest traktowanie czytelników jedynie z perspektywy posiadania umiejętności czytania (tj. posługuje się kontekstem, znajduje główne tezy).
Kluczowym pojęciem nowej definicji rozumienia tekstu pisanego, jest to, że czytelnik tworzy znaczenie* słów raczej na podstawie tekstu, a nie tylko przez powielanie wyrazów zapisanych na stronie. Znaczenie jest czymś kreowanym w sposób aktywny a nie uzyskanym w sposób bierny.
Dlatego nie ma dwóch takich samych osób, które by ten sam tekst zrozumiały tak samo - nie czytają go w identycznych warunkach.
* To jakie znaczenie stworzy osoba, na podstawie tekstu ma wpływ:
1. Czytelnik
2. Tekst
3. Kontekst
4. Strategie
W przeszłości zdolność czytania rozumiano bardziej jako umiejętność - niż jako aktywny proces umysłowy. Uważano, że czytanie to umiejętność rozpoznawania liter i słów, która prowadzi do umiejętności łączenia słów w zdania, zdań w akapity. Postrzegano rozumienie głównych pojęć, rozpoznanie ważnych szczegółów, wyciąganie wniosków jako esencję zrozumienia. Jeśli uczeń potrafił odtworzyć, to co przeczytał, uznawano, że zrozumiał tekst, jeśli nie - tłumaczono, że nie posiada umiejętności czytania, brak mu zdolności uczenia się albo tekst jest za trudny.
Uczeń nie przeczyta ze zrozumieniem zdania Krzew hortensji przywiózł z Chin francuski botanik Commerson i nazwał go imieniem pięknej kobiety jeśli:
- nie potrafi zlokalizować Francji, Chin w strukturze państw świata,
- nie rozumie co to znaczy, być botanikiem
- nie dostrzega różnicy: przywiózł vs. odkrył
- "nazwał ją imieniem pięknej kobiety" - nie oznacza imieniem Hortensja, to słowo wielu dzieciom nie kojarzy się z imieniem.
Życie jest jak...
podobne TUTAJ
Życie jest jak...
Życie jest statkiem płynącym w podróż, z której nie ma powrotu.
Życie to katastrofa morska, a każdy pływa jak umie.
Arturo Pérez-Reverte
Podobne TUTAJ
Przybysz z kosmosu.
Jedno z dzieci losuje kartkę z napisem przedmiotu, np. szkoła, który musi opisać przybyszom z kosmosu. Ci nie znający ziemskich realiów zadają pytania, np. Co to są dzieci? nauczyciele? wychowanie?
Książka jest jak...
Książka to mędrzec łagodny i pełen słodyczy, który puste życie napełnia światłem, a puste serca wzruszeniem. Kornel Makuszyński
Alfabet bywalca plaż bałtyckich.
Szukamy skojarzeń zaczynających się od kolejnych liter alfabetu.
